اقدام پژوهی راه حل ها و راهکارهای اصلاح رفتارهای غیرمتعـارف و نابهــنجار دانش آمــوزان - دانلود رایگان
دانلود رایگان
دانلود رایگان اقدام پژوهی راه حل ها و راهکارهای اصلاح رفتارهای غیرمتعـارف و نابهــنجار دانش آمــوزانچكيده 7
واژگان کلیدی : 8
مقدمه 8
توصيف وضعيت موجود 10
تعريف واژگان 11
گرد آوري اطلاعات (شواهد 1) 12
مشاهده 13
شیوه های مشاهده 13
الف ) مشاهده با استفاده از شیوه آماری 13
هفته اول 14
مصاحبه: 15
يافته هاي علمي 15
عوامل موثر بر پرخاشگري 15
به طور كلى، عوامل مؤثر بر پرخاشگرى را به سه دسته مى توان تقسيم كرد: 15
الف عوامل زيست شناختى 16
1 موجب تغييرات بدخلقى مى گردد و بر بروز رفتارهاى هيجانى از جمله پرخاشگرى تاثير دارد، اشاره كرد; 16
2.گرما: براى مثال، پژوهش هاى بارون و بل در 1977; 16
3.برانگيختگى جنسى: براى مثال، پژوهش هاى بارون وبريانت (Bryant, J. H. ;1972) 16
4.الكل: براى مثال، پژوهش هاى لئونارد (Leonard, D. G. B. 1983) 16
ب عوامل روان شناختى 16
1.افسردگى: براى مثال، پژوهش هاى بوهيم (Bohime, D. 1966) 16
2.الگوى شخصيت: براى مثال، پژوهش هاى ماتيوس) ;(Mattews, K.A.1989) 16
3.تاثير حرمت خود: براى مثال، پژوهش هاى رنزى ;(Renzi, D. 1984) 16
4.تاثير احساس گناه: (38) براى مثال، پژوهش هاى مانزى (Manzy, H. 1991) 16
ج عوامل فرهنگى اجتماعى اقتصادى و محيطى 17
1.خانواده: براى مثال، پژوهش هاى فريم ;(Frame, N. 1974) 17
2.تسليح: وقتى فرد مسلح باشد، امكان رفتار پرخاشگرانه در او تقويت مى شود.براى مثال، پژوهش هاى بركوويتز در 1974; 17
3.فقر: براى مثال، پژوهش هاى ويليامز ;(Williamz, R. L. 1984) 17
4.تاثيرات الگويى: براى مثال، پژوهش هاى بندورا در 1973; 17
5.تاثيرات پاداش و تاييد اجتماعى: براى مثال، پژوهش هاى بندورا در 1973 كه در نظريه يادگيرى اجتماعى مطرح شد; 17
6.تاثيروسايل ارتباطجمعى: براى مثال، پژوهش هاى بركوويتز در 1984. (39 17
عوامل خانوادگی پرخاشگری 17
عوامل محیطی (اجتماعی – فرهنگی) 20
زیان های پرخاشگری 22
ورزش راهکاری مناسب 25
پيشينه تحقيق 27
تجزيه وتحليل داده ها 27
انتخاب راه حل يا راه حل هاي موقتي 29
اعتبار بخشي راه حل 31
نحوه اجراء 32
شواهد 2 33
توصيف وضعيت مطلوب 33
ارزشيابي تاثير اقدام جديد وتعيين اعتبار 34
پيشنهادات 35
منابع 36
چكيده
شايد بتوان گفت كه فحش وناسزا گفتن در بين نوجوانان يكي از دغدغه هايي است كه خانواده ها از ان رنج مي برند چرا كه نگران آينده فرزندشان ميباشند دراين تحقيق سعي بر آن شده است كه عوامل ايجاد اين رفتار و راه حل هاي اساسي براي كاهش اين رفتار نامتعارف بيان شود.من در اين تحقيق ابتدا به بيان موضوع تحقيق پرداختم وسپس باتوصيف وضعيت موجود به بيان مسئله وجمع آوري شواهدي مبني بروجود مشكل يا همان مسئله پرداختم بعد از آن به گرد اوري اطلاعات از طريق مشاهده وياداشت برداري وهمچنين از يافته هاي علمي ديگران استفاده شده است وبا استفاده از شيوه شش پرسش يافته ها تجزيه و تحليل شده است راه حل هاي پيشنهادي با مشاركت همكاران بيان شده وپس از اعتبار سنجي توسط همكاران وشوراي دبيران به مدت دو هفته روز اجرا گرديد وبعداز ان مدت دوبار ه مورد ارزيابي قرار گرفت ودر نهايت نتيجه گيري منطقي صورت گرفت كه نتايج آن در اين تحقيق بيان شده است
واژگان کلیدی :
دانش آموز – رفتار نامتعارف – نا سزاگویی پرخاشگری
مقدمه
پرخاشگري واكنش كلي نسبت به ناكامي است هرچند افراد هميشه پاسخهاي پرخاشگرانه آشكار از خود نشان نمي دهند وآن ها را در وجود خود سركوب مي كنند. مثلا پسري كه به وسيله يكي از همكلاسان خود مورد اهانت قرار گرفته غالبا به طور فيزيكي به او حمله ور مي شود.وفحش وناسزا ، زدوخوردها ودعوا هاي حياط مدرسه، خود نشانه هايي ازاين پرخاشگريهاست.
گروهي از روانشناسان معتقدند كه طبقات اجتماعي غير مرفه جامعه ،بيشتر از طبقات متوسط ومرفه جامعه احساسا ت پرخاشگرانه خود را ابراز وآشكار مي سازند. (نژاد, 1378)
كارن هورني روانشناس معروف معتقد است كه سركوب همه احساسات پرخاشگرانه وخصمانه از نقطه نظر سلامت روان بسيار بد وگاه خطر ناك است زيرا سركوب چنين احساساتي سر انجام به اضطراب و واكنشهاي عصبي مي انجامد بنابراين پيشنهاد مي كند كه انسان بايد گهگاه احساسات خصمانه خويش را ابراز كند تااز شدت فشار دروني جلوگيري به عمل آيد.
نكته مهم آنست كه همه افراد دچار احساسات پر خاشگرانه مي شوند وروانشناسان كانالهاي اجتماع پسند متعددي را براي تسكين ورهايي از اين احساسات بيان مي كنند كه به ويژه در مدارس مي توانند مور د استفاده قرار گيرند. ازجمله مسابقات ورزشي ، نقاشي، نمايشنامه وغيره مي باشد. (نژاد, 1378)
توصيف وضعيت موجود
اینجانب …………. ، مدت ……… سال است که مشغول خدمت در نظام تعلیم و تربیت این مرزو بوم هستم . در حال حاضر پست سازمانی من مدیریت آموزشگاه ……. شهرستان ……….. می باشد .
.دراين مدرسه بين همكاران جو بسيار صميمي وجود دارد ومدرسه اي است داراي نظم و انضباط .
در كلاس سوم اين آموزشگاه دانش آموزي دارم بنام سمیرا كه باتوجه به اينكه از نظر درسي مشكلي ندارد اما هنگامي كه درگروه قرار مي گيرد بادوستانش درگير مي شود واز الفاظ ركيك ونا متعارف(فحش دادن به پدر ومادر دانش اموزان ) استفاده مي كند كه اين عمل او باعث رنجش وناراحتي دوستانش مي شود من بارها با او صحبت كرده ام ودليل اين رفتار را از او سوال كر ده ام واو هر بار جوابي مي دهد يك بار مي گويد دست خودم نيست يا مي گويد نمي توانم ومن اورا بار ها راهنمايي كرده ام اما باز هم این رفتار را از خود نشان مي دهد واين عمل او باعث شده كه بد نبال پيدا كردن دلايل اين رفتار او باشم تا بتوانم آنرا شناسايي و بر طرف كنم
